近日香港社會圍繞初小學生學習漢語拼音輸入法一事展開了熱烈爭議。事緣教育局於2026年10月底公布了《小學資訊與創新科技課程框架（擬定稿）》，其中明確要求小二學生「應能初步運用鍵盤以漢語拼音（Pinyin）輸入法輸入中文」，並計劃於2028/29學年起分階段推行。由於擬定稿中未有提及港人慣用的「倉頡」或「速成」等拆字輸入法，隨即引發了家長、教育界及網民的廣泛討論與質疑。
文字語言與香港社會發展
我先從文字和語言講述香港語言和漢語發展。自1841年英國把香港開埠以來，普遍香港人都是使用繁體中文和廣東話。我從香港出生至今，這幾十年來我常用的文字和語言也是繁體中文和香港粵語/香港廣東話，和大多數土生土長的香港華人一樣。從70年代起，香港從一個漁港，定位為國際金融商貿城市，從國際商貿中賺取主要收入。中西文化匯合，除了有一定知識水平的香港人懂日常商業英語，香港華人大眾日常用語亦會在粵語中混入一些英語詞彙。
1921年成立的中國共產黨透過國共內戰，把1894年成立的中國國民黨擊退到台灣。中國共產黨將中國改朝換代，在1949年成立中華人民共和國，即現時的中國，替代1912年成立的中華民國（即1912-1949的中國，亦是現今聯合國的創始會員國）。20世紀50年代，中國共產黨為了提升中國大陸的知識水平，讓數以億計中國大陸人得到多些教育，學習閱讀和書寫文字，從而改善中國人民生活，中國共產黨推動簡化中文字。而簡化中文字前，中文文字已傳在中國近二千年，就是至今香港和台灣常用的繁體中文。現在常用的繁體中文字型始於西元2世紀，在漢朝 (BC 202 – AD 220) 成型後廣為使用。
無獨有偶，與繁體中文一樣，粵語也有二千年曆史，早於秦朝 (BC 221-207) 從古漢語發展出來。粵語保留大多數唐宋中古漢語音韻系統，以粵語朗讀唐宋時期（唐618-907、宋960-1279）的古代中文文學經典及詩詞作品，比用國語/普通話朗讀更美麗動聽，更能感受當時文人詩人的感受和想法。
漢語電腦系統發展與香港人使用
在1998年，台灣一群義工發展Linux中文延伸套件計劃（Chinese Linux Extension 簡稱 CLE），讓開放源碼的 Linux 桌面能顯示中文字體，輸入中文。對香港人來說，CLE 帶給香港人使用倉頡輸入法（及簡易/速成輸入法) 和香港廣東話輸入法。倉頡輸入法是由台灣電腦科學家朱邦復於1976年發明的中文輸入法，並一早放棄版權，極力推動電腦漢化。而使用中文電腦和繁體中文的香港人，已使用倉頡輸入法長達幾十年。
當 Linux 桌面轉用 ibus 統一輸入法平台，香港人瞬間失去在 Linux 桌面輸入中文的方法。2012年在香港舉行的 GNOME 亞洲峰會，幾位香港義工討論後，共同發展 libcangjie。社工梁先生也曾義務發展，從接觸中風長者繼而創造出開源的筆順五碼，也有義工協助做了香港廣東話輸入法。可見香港人常用中文輸入法一直是倉頡和香港廣東話，而拼音和粵拼並不常用。
我曾義務在 Mozilla 基金會的 Common Voice 專案，找了社工梁先生一同義務發展和推動 zh_HK 香港中文（香港粵語/廣東話）的大眾語音收集。後來有一位自稱香港語言學者的人，指我們的 zh_HK 團隊所錄的不是「粵語」或「廣東話」，開頭想取代我們，取代不果就改為另開另一粵語語系。為免混亂粵語語音收集，我代表 zh_HK 團隊提出反對，並嘗試在 GitHub 和社交網絡尋找更多支持。雖然在 GitHub 和社交網絡上，大部分是支持我們 zh_HK。但當時考慮到因為 zh_HK 團隊全是義工，很難長期和那位全職的語言學者和他幾位支持者爭論下去，我就放棄繼績倡議 zh_HK 是唯一語系團隊。
從 Common Voice 爭議一事，看看一班在香港各大學院校、專門研究粵語的語言學者名單，從他們的姓氏和名字中，發現大多數都是國語拼音，也說他們多數是非土生土長的香港學者。他們對粵語發展的取態多從中國大陸的粵語發展，然後再加入香港粵語發展來研究和發表粵語這語言發展的學術意見。他們不會覺得近代粵語發展，香港和香港人才是主流和主導粵語發展。他們不會對香港粵語/廣東話發展有深厚興趣，不太接受香港語言中英混雜，不能合切地為香港提出有效的香港粵語語音應用，一直認為「這是英語」就無視了對香港人的日常應用需要。他們也不太接受、不感興趣、不太認同現今香港互聯網絡上，香港網民、年青人不時自創而廣傳的香港語詞。而形成學者圈子和大眾圈子對香港粵語的大不同，互不接受或無視，語言學者和香港大眾就如同生存在兩個世界。我認為這些情況導致香港很少人使用粵拼和拼音的主因之一。
拼音輸入法不是不該學而是該何時學
雖然我認為倉頡輸入法和香港廣東話仍是香港最主流、不可缺少的中文輸入法。但華語的普通話/國語（英文同稱為 Mandarin）在國際上日漸增加，我認為懂普通話/國語的香港人可以學拼音輸入法。
我認為香港教育局應該在小學先教倉頡輸入法，因為小學生學習的中文文字是繁體中文，所以他們學習倉頡輸入法的拆解繁體中文字體，對他們學習中文字最有效和幫助。而初中再學習拼音輸入法和粵拼輸入法，幫助他們在粵語和普通話兩語發展。
教育與社會貢獻
在這次爭議當中，我認為教育局的最大貢獻是讓大眾和國際再次回顧和討論香港與華語發展。
對幾百萬人普羅大眾土生土長香港人來說，明顯覺得「初小先教拼音輸入」並不利香港未來發展。而對非土生土長於香港的中國人來說，他們不用粵語和繁體中文，就覺得沒有問題，就推崇普通話/國話、繁體中文、拼音輸入法這一系列中文文字和語言應用。
如果爸爸爺爺用倉頡，小孩子用拼音，如果兩代學習和使用不同科技，令爸爸爺爺和小孩子少了跨代交流，對香港社會發展並非好事。所以教育對香港社會發展貢獻，學習繁體中文和倉頡是甚為重要。
面對公眾的疑慮，教育局在近日（11月9日及10日）連續發文澄清，強調有關安排並非要強制取代其他輸入法。現時該文件仍處於「擬定稿」階段，社會各界對如何平衡科技應用與本土教學習慣，依然維持高度關注。
我們開發數碼科技的目的，應該是希望改善整體人類生活，而不是讓數碼科技控制整體人類生活。而我這一生一直在香港以至全世界推動的開放源碼、開放數據以至數碼自由，就是增加讓人類控制數碼科技的機會。
我希望透過此文，讓大家了解多些數碼科技對香港人的發展，也希望香港能合當地選擇合適香港發展的中文輸入法作數碼科技教育。
英語翻譯：Should Hong Kong Teach Primary School Students a Rarely Used Chinese Pinyin Input Method?
