芬蘭教育與香港淫審檢討

香港淫審檢討是其中一件令我關注的香港時事，令我不禁想起早前開始閱讀一本有關芬蘭優良教育系統的書 – 沒有資優班、珍視每個孩子的芬蘭教育。

令我擔心的是，假如香港淫審檢討後，要強制互聯網供應商、甚至網站加入內容過濾系統，這會影響網絡自由、自主、開放、平等使用的理念和原則。所以我反對淫審檢討加入任何網絡監控，教導孩子倫理和性應從教育和社會入手，而不是把科技推倒。

對每位孩子的信任

芬蘭孩子從小便要自行管理有點複雜的上課時間表，每天的上下課時間也不同，每學期也要修改，從而學會自我管理。

信任（Trust）是芬蘭教育的核心價值，不採用防制管理，選擇孩子、老師、教育當局、家長相互尊重和信任為教育的開始。

信任是起於自我管理，令孩子從小學會獨立和發展出自我想法。

芬蘭社會減少對孩子生活和學習上的管制，並不代表完全沒有約束，而是一個社會整體對每個人的尊重。

回看香港，一部份家長想法保守、傳統，不知道孩子和成年人一樣，也正在面對著一個 “大學生學習一些在入大學時，還沒有創造出來的工作所需知識”  （請參考美國中等教育界多年前制作的 Did You Know 演說）的世界發展環境，卻要求跟家長自己小時候學習的觀念，過於單純地切法（但不可能完全）制止孩子接觸那些資訊，不理出現其它對社會更大的影響。

網絡令世界走得更快，更開放。電腦軟件開發也由封閉，因網絡發展令其走向開放。香港卻令自己走回頭路，由開放慢慢走向封閉。

以上這一部份保守、傳統思想的家長，只懂得加倍的防制、過份的約束嗎？不需要教導孩子甚麼是信任？卻不去關心遲婚遲生孩子，這些目前社會和孩子將來面對的社會問題。

從小教導倫理與生理

芬蘭孩子從小一開始修倫理或宗教課，不只單是學習倫理或宗教，而廣泛探討各宗教的核心價值和人的心靈需要，從而舛立廣寬視野和社會道德。

而從健康教育（Health Education），芬蘭孩子從小學習人類生命週期現象和如何面對、生理和疾病認識、個人社會責任等，學習如何對自身和環境的健康負責。

回看香港的健康教育，不用多說就明白是如何保守。倫理？我年紀長了，印象中我沒在學校裡學習過吧。

香港教育問題

古板的香港教育系統有如一間工廠，只按所謂訂下的制度過程來進行，教局管制老師，老師家長管制學生，一於少改少做少錯，只求力保自己工作生活安穩多福。信任老師自己管自己也不能？又如何會信任學生自己管自己呢？當局只懂審查老師工作，老師家長也只懂審查孩子的學習。

病態越來越重。

但在世界學生評量中，芬蘭小國的出色整體表現卻成世界教育工作者的焦點所在。它的教育系統卻和香港的相反，教育當局信任老師而不管制，給予老師自主和尊重。老師家長也信任孩子而不管制，給予孩子自主和尊重。

香港淫審檢討 － 請給予孩子應有的自主、尊重和信任！